おはようございます。共創コーチングの稲垣友仁です。
スポーツで名将と呼ばれる監督は、私たちが提供しているコーチングと同じ人間の根本原則を元に指導を行なっています。
野球なら、データを使って選手に考えさせる「ID野球」の野村克也さん。
中日ドラゴンズの黄金期を築いた落合博満さん。
サッカーなら、2度にわたって日本代表を率いた岡田武史さん。
カタールのワールドカップで、ドイツとスペインに勝った森保一さん。
陸上なら、箱根駅伝で青山学院大学を何度も優勝に導いた原晋さん。
指導のスタイルは、一人ひとり違います。 それでも、どの監督にも「この人のもとなら、選手はついていくし、強くなるよな」と思わせる何かがあります。 それぞれの哲学で選手との関わりをデザインし、選手はみるみる成長して、結果を出していきます。
その根っこには、共通した考え方があると思います。
それは、
「人は本来、自分で考え、自分で成長の道を見つけて伸びていく」
名将たちは、この人間の根本原則を、体感的に知っています。
この原則を前提に指導していくからこそ、選手が育ち、結果が出る。
ここが、僕たちがお伝えしているコーチングの根本原則と同じところです。
その名将の一人とも言われる、工藤公康さんが、中日ドラゴンズの新しい監督に就任しました。
中日が外部から監督を迎えるのは、43年ぶりだそうです(＊1)。
工藤監督は、地元・愛知の愛工大名電高校から西武ライオンズに入団しました。47歳まで現役を続け、通算224勝を挙げた名投手です。
監督としては、福岡ソフトバンクホークスを7年間率いました。
就任1年目の2015年に日本一となり、日本シリーズ制覇は5回（2015・2017・2018・2019・2020年）。
2019年と2020年は、巨人を相手に2年連続の4連勝で頂点に立ちました。
11月2日からは高知で秋のキャンプが始まり、工藤監督も早速、指導にあたっています。
初日から、投手は100メートルのダッシュを30本、野手は20本。
この走る量が、メディアでは大きく取り上げられました(＊2)。
一人のファンとして、毎日のように記事を追いかけています。
工藤監督の言葉の一つひとつが、コーチングを理解するうえでとても役に立つと感じています。
今回は、言葉と姿だけでは見えない、その奥にあるコーチングのマインドを工藤監督の言葉や行動を紹介しながら見ていきたいと思います。
走らせる本当のねらいは「来年を見させる」こと
メディアでは、秋の練習でいきなり走らせたことがクローズアップされています。
今年6位だった選手たちに、お灸を据えるように鍛えている。そんなストーリーに見えるかもしれません。
でも、彼らはプロの選手です。
日本のトップレベルの選手ばかりで、学生時代には強豪校でさんざん走ってきています。
あのくらいの量はこなせる力がありますし、キャンプ前の自主練習でもやるはずです。
ですから、走る量そのものより、あの練習に込められたメッセージがあると思っています。
工藤監督は、選手にこう問いかけています。
「春にどう戦いたいのか」
「自分の強みのどこを具体的に出して活躍するのか」
「監督に選んでもらうには、どうしたらいいのか」
「そのために、今どんな準備をしなければいけないのか」
さらに、下記の言葉は、工藤監督が言った言葉ではありませんが、
これらの言葉や行動から、僕が受け取ったメッセージです。
「俺だったら、まずは怪我をしない体をつくるために、秋に基礎を一から徹底的に鍛え直す。
その土台をもとに、冬の自主練習で課題を解決して春を迎える。
そういう意味で、本気で来春に花を咲かせるには、秋は、いちばん大事な土台を整えるプロセスの時期だ。」
秋は、疲れを取ったり、なんとなく練習したりする時期だと思っていた選手もいたかもしれません。
でも、工藤監督から強烈なメッセージが来ました。
「もうすでに来季は始まっている。
6位という成績が良いわけがない。何かを本気で変えないとやばい。
来年勝つことも、そして自分が今後も野球ができるかどうかも。ここからはじまっているんだ。」
選手の意識を、そこに向けさせているのだと思います。
これは、コーチングでいう「目標を意識させる」関わりで、コーチングとまったく同じ考え方です。
その意識を持たせるために、あのような練習を行い、メッセージを送っているのだと思います。
「やらせる」から「自分でやる」へ
「やれ」と言われてやる練習と、意味がわかってやる練習では、同じ一本のダッシュでも中身が変わります。
これまでの日本の「スポ根」と呼ばれる指導は、いかにやらせるかに重きが置かれていました。
ただ、それでは、その気になればやるし、乗らなければやらない、という流れになりがちです。
昔は、監督に言われたとおりにやれる人が重宝されていた、という感じもあります。
工藤監督が伝えていることを言葉にすると、こういうことだと思います。
「やるかやらないかは、あなた自身の問題です。だから、自分で考えて選択してやるんですよ。
でも、困ったときは、コーチや監督が全身全霊でサポートします。
自分は何が知りたいのか、どうしたいのか。そこから自分で考えた上で来てね。」
厳しく聞こえるかもしれません。
でも、自分の中の自律的な部分を動かさないと、才能が出てこないというメッセージです。工藤監督は、根本的にそこにアプローチしています。
そして、下記のようなことも言っています。
「僕は中間管理職です、上の要望も下の要望も聞き、そこのバランスを取るのがプロ野球の監督だと思っています。
現状の順位を考えると厳しいこともあると思いますが、でも、選手は必ず伸びると思っています。
いかにその選手の能力を引き出すかが監督、コーチ、球団の仕事だと思っています。」
上記は、ほんの一部ですが、選手の自律性を信じた、そこを伸ばしながら選手の才能を最大限位引き出すアプローチだと思います。
それらを具体的に見れる最高の機会だと思って今日は紹介しました。
興味の湧いた方はぜひYoutubeなどで見てみてください。
研修で、僕が大事にしていること
では、これを自分に置き換えた時にどうなるのか？
現在僕は、コーチとして、企業や学校で、リーダーにコーチングの技術をお伝えする研修・トレーニングを多く行っています。
研修の目的は、コーチングを教えることではありません。
リーダーが部下の育成や支援をできるようになることです。
その先で、企業全体が活性化して売り上げが上がる。子どもたちが活発に学習に取り組み学力が上がっていく。
そうした結果を、企業や学校が受け取れるようになることが、大きな目的です。
ですから、アンケートの結果として、講師の話が「面白かった」「わかりやすかった」という評価をもらっても、それだけで目標を達成したとは思っていません。
コーチングの研修は演習があるので、こうした評価は一般的に高くなります。高くて普通だと思っています。
この部分は工藤監督が言っている「プロ野球選手は頑張るのは当たり前だ」と言っている部分と共通するなと思いました。
研修は、講師がいい評価をもらうためにやっているのではありません。
目の前の受講生が、研修のあと、現場で周りの力を引き出せるように。
つまり、学んだことを使って、目の前の部下や子どもが自律的に動けるように支援できること。
それが、いちばんのねらいです。
学んだスキルを使ってみる。うまくいかなければ、うまくいくように改善してみる。
そうした行動が起こるかどうかが研修の価値だと思っていますし、受講生がそのような気持ちになるように日夜研究しています。
独自のアンケートをとり、そこに書かれた言葉を取り上げる。具体例を挙げる。周りの方と話すワークを入れる。
受講生の方が現場に戻ったときに、「試してみたい」「これをやったら、うまくいくかもしれない」と思えるように。
そのために、研修のすべてをデザインしています。
今回の工藤監督の姿を見て、目指している方向は間違っていないと、改めて思いました。
同時に、まだまだできることがあるとも感じました。
一人ひとりが独自の才能を持っていて、その才能を自分で引き出せるように試行錯誤していく。リーダーは、それを最大限に支援する。
これは、相手の自律性が出てこないと、何も始まらないと思います。
工藤監督は今、その自律性を引き出す関わりをしているように私には見えました。
今回、名将を分析するうちに浮かんできた問いが
「相手の自律性にアプローチする教育設計とは？」
という問いです。
人は本来、「成長したい・自分の能力を発揮したい」と思っているのです。それに向かって行う努力は途中辛い部分があるけど、トータルで楽しい。
リーダーがそういうマインドを持った人だったら、自分が成長する可能性も感じられて、世界が広がりそうだなと思います。
共創コーチング 稲垣友仁
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